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如何正确使用惩戒  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  如何正确使用惩戒 来源：中国教师报 2021-05-19（有删减） 作者：李镇西教育无非就是人格引领与行为养成。前者需要感染，后者需要训练，而训练就带有强制的意思，所谓“强制”就是必须做到，做不到就要付出代价，这个代价就是惩戒。另外，当学生妨碍他人学习生活和其他权利时，教育者有权及时强行终止学生的行为，并施以合理的惩戒。这是理...
为什么不应该拒绝专家培训—给青年教师的信·李镇西  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  为什么不应该拒绝专家培训 来源：中国教师报 2021-05-12 作者：李镇西方铭老师：来信谈到参加培训时，对教育专家充满了不屑：“说得好听，你来带个班试试？”恕我直言，你这种态度是不对的。这个逻辑看上去很雄辩。是呀，无论是“纸上谈兵”的成语，还是“是骡子是马拉出来遛遛”的俗话，都说明了真本事的重要性。我承认，确有一些“专家”“学者”...
性教育不能“欲说还羞”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  性教育不能“欲说还羞”—班级叙事 来源：中国教师报 2021-04-25 作者：张玉石我在一女生口中得知，男生称《茧》这本书有点“黄”，说里面有许多露骨的描写。《茧》我读过，没觉得“露骨”。可能我作为成年人，看的时候并没有把注意力集中在所谓的“露骨”的情节里，而似懂非懂的学生却把注意力久久停留在这些描写里。晚上，我又找女生进行调查，她们...
批评，不是叫孩子“低头”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  批评，不是叫孩子“低头” 来源：中国教师报 2021-04-28 作 者: 詹大年批评的目的是激励而不是打击，是唤醒而不是压抑。是叫孩子“抬头”而不是“低头”。先举一个例子：初二男生小毛经常躲在厕所里抽烟。一天，我遇到小毛，他跟我打招呼。我说：“小毛，我听说你在厕所里抽烟了。”小毛看着我，停下脚步。我说：“你在厕所里抽烟是对的。”小毛望着我...
教师不宜过度使用“小助手”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  教师不宜过度使用“小助手” 来源：中国教师报 2021-04-28 作者：吕建班干部是班级的核心力量，既是同学的“小公仆”，也是教师的“小助手”。培养并发挥好“小助手”的作用，既能减轻教师的工作负担，也能让“小助手”得到锻炼，还能调动学生自我管理、自我服务、自我教育的积极性，让班级管理高质量发生。 通过观察，我发现一些班主任及科任教...
班级管理要走向“社会化”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  班级管理要走向“社会化” 来源：中国教师报 2021-04-07 作者：王爽“学校即社会”。班级是学生健康成长的摇篮，是学校立德树人的营地。班主任要树立“班级是一个雏形的社会”思想，创设平等、尊重、理解、欣赏的班级氛围，让学生在班级中成长为身心健康的人。 建立班级自治制度，我的事情我做主 班级管理不是“管”而是“理”，班主任要唤...
研究是成长的一道风景  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  研究是成长的一道风景 来源：中国教师报 2021-04-07 作者：王水滢当班主任其实是一次旅程，有“心”才能发现路途上美妙的风景；有平常心才能淡定、从容；有爱心才能荡起暖流；有匠心才会事半功倍。不期待结果，只享受过程，结果却会变成奇迹。刚刚当班主任的那段日子，我凭着年轻人的激情与干劲儿，全身心投入到工作中，心想：“我一定要做个...
如何与学生搞好“关系”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  如何与学生搞好“关系” 来源：中国教师报 2021-04-07兆龙老师：刚带一个新生班，仅仅因为不点名批评了一个男生，他就回家对父母说你对他有“偏见”。你说听了家长的转述，感到很“冤枉”，因为“上一届学生，即使忍不住动了手，学生对我依然亲近”。谢谢你对我的信任！对你“不点名批评”那个男生，我不了解更多的细节，无法做具体评价。读了你的...
什么是教师的立业之本  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  什么是教师的立业之本 来源：中国教师报 2021-03-31 作者：闫生厚去年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调要“改革教师评价，推进践行教书育人使命”。面对新的评价改革，对于广大中小学教师而言，要把课堂作为教书育人的主阵地，把上好每一节课作为立业之本，认真对待课堂教学的每一个环节，实现“六个转变”。...
用流程保障自主  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  用流程保障自主 来源：中国教师报 2021-03-17 作者：李平如何开发班级的教育资源，将班级打造成自治组织，为学生创设理想的公共生活环境，是每一位班主任思考的问题。为保障学生的自主权真正落实，打造“自胜”文化，李平从建设流程出发，进行了个性化的探究与实践—— ——————————————————————为打造“自胜”文化，我用流程设计保障学生...
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