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家校沟通何必拘泥于形式  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2021-09-08 作者：吴维煊信息时代，教师是否还要上门家访？大家对这一问题的讨论一直没有停止。当前，不少教师选择电话、微信、QQ等方式进行家校沟通，大大节省了家校双方的时间成本。但是，由于缺乏现场感，效果不如上门家访。为此，有些地方教育主管部门、学校要求教师必须上门家访。当前，为了检查家访工作开展情况，有些...
在问题解决中成就自己  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2021-09-08 作者：高洁班主任在工作时，把自己置身于学生的问题中，换位思考，并以自己的认知帮助学生解决问题。帮助学生的过程也是班主任反省自身、提升智识的成长过程。本期刊发首都师范大学讲师高洁的第二篇文章————————————————————当我们重塑自己与班主任工作的关系，你会发现这份工作的魅力在于成就他人的同...
走出消极情绪，变被动为主动  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2021-09-01 作者：高洁班主任如何过自己的人生，也就如何面对学生的人生；用什么方法、态度面对自己人生的困境，也就如何指导学生走出迷茫；自己拥有什么样的世界观、人生观与价值观，就会将自己的“三观”传导给学生，正所谓“教师的视界，学生的世界”。本期开始刊发首都师范大学教育学院讲师高洁的教育思考，此为第一篇。...
例谈家校沟通的“有效”策略  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  来源：中国教师报 2021-06-23 作者：陈大伟家校沟通的重要性不必赘言。但我们仅仅认识到其重要性是远远不够的，还要找寻好方法，追求沟通效果。每个家庭各有特色，家校沟通方法的也因此千差万别。陈大伟教授借助案例分析，给了我们一些家校沟通的相关策略。 ———————————————— 家校沟通的重要性不必赘言。但我们仅仅认识到其重要...
教师怎样应对家校冲突  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  教师怎样应对家校冲突 来源：中国教师报 2021-06-16 作者：陈大伟任何一种形式的社会合作都存在冲突，教师与家长之间的冲突具有必然性和普遍性。本篇讨论家校之间的冲突，目的在于认识冲突、理解冲突，从而在一定程度上避免冲突、减少冲突、缓解冲突。——————————————————上期，我们讨论了教师与家长合作的积极信念，这样的信念让我们对...
家庭教育指导，班主任何为  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  家庭教育指导，班主任何为 来源：中国教师报 2021-06-16 作者：蒋凌雪王老师的烦恼是目前家校共育困境的焦点，让我们不由自主地思考班主任在家校共育中的角色定位、职责定位等问题。一句话，在家庭教育指导这件事上，班主任何为？曾经做过一份关于班主任工作困惑的调查，家校关系问题位于榜首，许多同行与案例中王老师的情况类似，但他...
警惕教师“佛系”倾向  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  警惕教师“佛系”倾向 来源：中国教师报 2021-06-09 作者：陈立武网络上各种“鸡娃”的血泪史让我们见识了“鸡血”和“佛系”的现实表现。其实，家长的教育态度同样存在于学校教育中，教师一样有“鸡血”与“佛系”倾向，需要我们警惕。教育的目的是影响人、发展人、成就人，提高孩子的生命价值，增强其未来发展的可能性。但这不是一厢情愿的，需要...
育人应如养花  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  六安市新安中学关于2020年国庆节放假及相关工作安排的通知 来源：中国教师报 2021-05-26 作者：鄢兰我从事职业教育多年，常与身边同事感慨近年来职业教育生源素质的滑坡。为什么会出现这种现象？究其原因，还是根深蒂固的学而优则仕传统教育观念在作祟。在许多人看来，读书就是为了考大学，今后找到一份体面的工作，这样才算有出息。...
教师不能“育家长”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  教师不能“育家长” 来源：中国教师报 2021-06-02 作者：陈大伟教师与家长是儿童成长最重要的影响因素。教师”育学生“首先要”育自己“，在提升自身专业素养的前提下，与家长建立相互尊重、平等对话的互动关系，从而确立自己在家长心目中的专业地位。关于教师与家长的关系，成都大学教授陈大伟如是说—— ————————————————前不久，我在一...
严字当头，爱伴左右  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  严字当头，爱伴左右 来源：中国教师报 2021-05-26 作者：周梦鹤给班主任的建议 刚参加工作第一年，我就担任了班主任。当时，自己对班主任工作的理解并不深，只知道尽心尽力对学生好。每天守在学生身边，做好各种服务，笨拙地表达着无微不至的关怀喜爱之情。我和学生很快成了朋友，他们愿意听我的话，愿意按照我的要求完成各项任务。但...
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