我从事职业教育多年，常与身边同事感慨近年来职业教育生源素质的滑坡。

为什么会出现这种现象？究其原因，还是根深蒂固的学而优则仕传统教育观念在作祟。在许多人看来，读书就是为了考大学，今后找到一份体面的工作，这样才算有出息。至于读职业教育学技术，只是无奈之举。

基于这种认识，我们的教育便出现了急功近利、揠苗助长，以分数作为评判学生唯一标准的现象。于是，“学习要从娃娃抓起”“决不能让孩子输在起跑线上”……这些被过度渲染的教育理念催生了各类早教班和兴趣班。这样的教育充斥着焦虑与功利，与快乐学习背道而驰！

其实，每个人的成长发育各不相同，心智成熟有早有晚。即使是同一个人，在不同阶段的表现也是有区别的。因此，当孩子进入学龄阶段，学习能力会有高有低，学习成绩自然就有好有差，这些都是正常现象。如果以此判定孩子的未来发展和前途，未免武断甚至残忍。学习成绩不好的学生不等于坏孩子，成绩好的学生未必就是好人才，只能说具备了成才的要素。自然界的花卉都有“休花期”，有的休花期短，能够月月绽放；有的休花期长，可长达几十年，甚至有可能半个世纪都以绿叶示人。它们休眠时养精蓄锐，只为了绽放时那最美的一刻。学习成绩不尽如人意的学生不过是一群处在“休花期”的孩子！但天生我材必有用，从教者要善于发现他们的优点，加以正确引导，帮助他们找准适合自己的人生定位。

育人如养花，既要遵循自然规律，又要为其提供一个良好的生长环境，还要定期浇水施肥。整个过程，必须保持足够的耐心和爱心，才能打造百花争艳的人才世界。

为此，无论是家长、学校、教师还是社会，必须摒弃陈旧的人才观，树立条条大路通罗马，普教职教都是教育、蓝领白领都是人才的理念，给予学生自主选择成长平台的权利。家长以及教师要耐心正确引导，尊重每个学生的个性发展，使他们拥有无限可能的未来！

人生漫长，教育的影响力会伴随每个人的一生，究竟什么样的教育才是好的教育？为人父母，应该发自内心地接纳自己的孩子，把孩子当作一个人而非给他们长脸的工具，教会孩子看见生命的可贵、人间的美好，这样的家庭养出的孩子，哪怕不是顶尖的学霸，也是一个健康幸福的孩子！为人师者，不抛弃不放弃每一个学生，走进他们的内心世界，尊重他们的个性，寻找他们的特点和优点，引导他们扬长避短，学会自尊自爱与担当，努力成长为热爱生活、积极向上、快乐健康的人！（作者单位系湖北信息工程学校）