来源：中国教师报 2023-12-13 作者：谈永康

专业成长路上，青年教师大多会经历磨课，区别的只是任务大小、时间长短而已。

2005年，我拥有一次非常难得的“磨课”经历。从接受参赛任务到走上赛课舞台，前后大概有4个月时间。漫长的日子其实过得很快，一个班的语文教学外加教导主任工作，白天忙着上课、处理教务，批改作业、备课等都要留到晚上。

磨课，责任主体还是我，常常在半夜之后琢磨赛课课文《爱因斯坦二三事》。磨课团队有学校语文组长、年级组语文教师，区里教研员几乎次次来。已经不记得那时具体的备课、上课、改课情景了，但是10个班，我竟然先后借班8次。

这一段经历有许多难忘的时刻。

有了一些教学设想，我就上门请教贾志敏老师。他很高兴我被推荐到市里比赛，笑着问我：“有没有把课文背出来？”贾老师的话让我醍醐灌顶。先把课文背出来，也成了我以后上公开课的第一步。

教研员徐老师每次都来，每次都是笑眯眯的，坐在教室后面听。讨论环节有时讲几句，有时什么都不说，就问下次什么时候上，她再来听。比赛结束后，徐老师对我说：“你要上出最好的自己来，我也帮不上什么，过来就是陪你成长。”这句话真是很让我感怀，也启迪着我如何做好青年教师培养工作。

非常幸运，我获得了上海市青年教师课堂教学评比一等奖。比奖牌更重要的是，我切身体会到，一个人提高课堂教学水平需要日复一日用心备课、上课，更需要打磨，需要团队聚力。一次磨课，耗时不少，少则数天几周，多则一年半载。但是，课堂水平要产生质的飞跃，一个人要跃入教学新天地、新境界，磨课恐怕还是费时最少、收效最快的路径。

前几年，我有机会读到特级教师陈军的《我的语文生活》，陈老师把磨课作为他个人五大专业生活之一。可见，磨课之于名师，犹如阳光空气之于植物一般重要。阅读陈老师的几个“磨课”案例，分别指向“磨线索”“磨主旨”“磨用例”“磨语言”“磨层次”“磨逻辑”“磨教史”，陈老师讲出了非吾等参赛功利目的下的磨课路径与方法，我不禁为他的“精业”喝彩。

以我的经历来对照磨课，磨课自然是基于个人、为了个人的专业发展。现在磨课很常见，为了上好一堂课，学校或其他教育业务部门常常组织多人参与。磨课的主角往往是青年教师，就某一教学内容反复备课、反复试教。大家根据文本与教师特点想办法、出点子，从教学理念、过程、方法、载体、资源等全方位谋划。磨课的确是一个专业引领与同伴互助相结合促进教师专业成长的过程。

作为青年教师，经常有开课、赛课等任务，几乎每一个任务都需要或短或长的准备过程。在这个过程中，要抓住磨课的机会不断打磨自己。磨课可以有如下功用：

磨出更好的方法与技巧。课堂教学内容一旦确定，教学方法、手段的选择就看教师如何“八仙过海各显神通”了。方法千千万，如何找到最适合的，需要教师实践摸索。事实上，这个探索过程收获多多，其中之一必然是教师深入体验、合作辨析诸多教学方法的特点与长短，以此利于教学水平和教学质量普遍提升。

磨实更优的思想与观念。经过磨课的教师再来上课，或看课评课，往往有不一样的感觉，此种感觉可以称之为“生长”。原先只是相信或信之不深的理念、思想，经过实践变成了可感可触摸的经验或心得。这种成长犹如爬山，磨课就是助人登顶，山顶与山腰，看景看人境界不同。

磨炼更强的自信与心态。磨课表面上是方法的优化、技能的提升、思想的升华，其本质是人生的一种阅历。

关于磨课，最后与大家分享的是四句话：抓得住机会，经得起锤炼，请得来师傅，转换成经验。

磨课总有结束的一天，再好的课也会成为过去，唯有从这次成功中提炼出可以迁移的方法、经验、做法，才能从胜利走向胜利。

人生难得是磨课，磨的是课，以时光为砥，以团队为桨，因而磨的更是人生。

（作者系上海市松江区教育学院正高级教师、特级教师）