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鲲鹏展翅:青年教师发展的象征
  [2021-12-28 08:49]  浏览次数:1022
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来源:中国教师报 2021-12-22 作者:成尚荣

当下,年轻人中流行一些词语:内卷、焦虑、躺平……这种现象或状态真的存在吗?我既相信又不完全相信,尤其不相信在年轻教师中普遍存在,即使存在,也只是一种带有自嘲或自讽的笑谈;“双减”政策实行后,教师的工作时间延长了,工作量加大了,更忙更累了,但他们心中仍有一束光在跳跃,在闪耀——他们让所有人感动,用伟大来赞誉并不过分。同时,我也相信,在政策深入实施后,这种情况、问题应当逐步解决和改变——年轻教师需要关心和帮助。

我想说的是什么呢?想说的是心中的那束光究竟是什么?光的跳跃与闪亮又意味着什么?答案肯定是多元的,不过其中有一点可以完全确证,那就是年轻教师渴望成为优秀教师,渴望成为名师,在教书育人中实现个人的理想与价值,这一答案几乎在所有学校可以得到印证。

比如,在南京市琅琊路小学。那天上午,我参加琅琊路小学校刊《鲲鹏号》创刊研讨会,他们用鲲鹏喻指心中的志向,描述学校及集团校所有教师的发展愿景,我被深深感动了。

刹那间,庄子《逍遥游》中的句子在脑海里飞扬:“怒而飞,其翼若垂天之云”“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”……此乃真正的逍遥游。如今以“鲲鹏”为刊名,理想宏大,雄心壮志,虽远而近,虽高而可努力攀登。我问年轻教师:你们认同这一刊名吗?他们的回答让我又一次心生敬佩之情:以鲲鹏为刊名,就是做鲲鹏样扶摇而上九万里。青年教师可爱、可敬,因为他们有志气、有骨气。

在讨论这一校刊的栏目设置时,大家认为要与鲲鹏和《逍遥游》的精神发生关联,让栏目名称产生翱翔的意象,结果形成了以下栏目:飞扬、沉潜、厚积、勃发、托举、集结。将这些栏目名连缀在一起,岂不是鲲鹏展翅遨游天宇的形象吗?而这些不正是青年教师渴望成长的关键因素和成长的路线图吗?是的,这些正是青年教师与我们所企求的境界。新时代青年教师就应该如此:立大志、明大德、成大才、担大责,堪为大用。

飞扬:志向与抱负。青年教师需要扎根大地,脚踏实地,一步一个脚印,勤奋刻苦,但又要仰望星空,心中有梦想,思维激荡,思想飞扬,有更宽的视野,更大的格局,更高的追求。亦如《月亮与六便士》中所写,如果只专心在路上寻找金钱,那么就忘了天上的月亮,也看不清脚下的路。要让理想之光照亮大地,飞扬也意味着青年教师应当有丰富的想象力,想象是创造的先导,想象力实则为创造力,想象的飞扬让自己升腾到一个新的阶段。

沉潜:实践与研究。青年教师在向上飞扬的同时还要向下沉潜。向下沉潜意味着沉下心来,耐得住寂寞,要沉浸到教育教学改革实践中去,潜心钻研,从丰富的行动中汲取营养,滋润心灵;要以身体之,以心悟之,不浮夸,不浮华,探索规律,要在教育教学的基本问题上厘清、澄明,让价值敞亮起来。向下沉潜,用“嚼得菜根,做得大事”来诠释是最生动的,在向上飞扬、向下沉潜中形成思想的张力和成长的辩证法。

厚积:学习与积淀。“水之积也不厚,则其负大舟也无力”。知识之所以是力量,是因为知识不是固体而是流动的液体。知识不断生成。教师的知识需要不断更新,才能在新知识观的引领下获取新知识、生成新经验。青年教师需要广泛阅读,需要海量阅读,让阅读积厚自己的学识储备;青年教师需要经受多种考验,在历练中成长,要永远记住我们的工作不是因为它太简单,而是因为它具有挑战性。青年教师要沉淀经验,淘洗心得,提升境界,永远记住,厚积才能薄发,积蓄能量才能一飞冲天。

勃发:表达与展示。青年教师的成长要沉潜心思,又要勇于表达,表达自己的所思所想,表达自己的聪明才智,表达自己独到的见解。展示是表达的一种形式,展示的不仅是自己的进步和成绩,还要在展示中倾听意见,修正想法,改进提升。如果厚积是基础,那么表达与展示则是基础上的一次跃迁。勃发的壮志,才是飞扬的青春状态。

托举:制度与保障。“风之积也不厚,则其负大翼也无力”。青年教师的成长需要风的托举,此风则是制度的设计、政策的扶持、条件的保障、力量的赋予。制度改革的核心是相信教师,解放教师;条件保障的核心是专业的指导与物质条件的支撑。

我们具备以上要义后,“鲲鹏号”才会是“集结号”,才会有新的召唤,开始新的出发。在鲲鹏“逍遥游”的时候,青年教师已在“四有”好老师之路上迈进了新境界。

(作者系原江苏省教育科学研究所所长)

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