班主任作为班级的组织者和领导者，对学生的身心健康发展起着至关重要的作用。为学生创建一个良好的班集体，培养全面发展的学生，是班主任义不容辞的责任。

一个优秀的班集体要形成良好的班风，建立完善的制度，严格的纪律、卫生、学习等方面的管理也是必不可少的。在这个过程中，教师对学生发自内心、遵循他们年龄特点的爱是最重要的一环。

爱是打开学生心灵的钥匙，学生需要鼓励，才能茁壮成长。《教室里的正面管教》一书中有句话：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。鼓励对孩子们的健康成长和发展是至关重要的。”因此，在平时的班级工作中，当学生出现不良行为时，班主任可以进行批评，但更多的应该是鼓励。班主任要带几十名学生，必须兢兢业业、尽职尽责。一个好的班主任不会动辄发怒，而会耐心地给予学生教育和引导；当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时与学生谈心并帮助其解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向其倾吐自己的真情，特别是班中的“待优生”，最容易产生自卑感，班主任若给予他们更多关心、更多信任和更多爱，必然会点燃他们内心奋发向上的火把。班主任应充满爱心和耐心，多和学生交流谈心，建立平等的师生关系，善于挖掘学生的优点，采用树立榜样的方式调动学生的积极性，使学生积极热情地融入集体中。

同时，班主任在处理班级问题时要有“大智慧”。这种基于爱的“大智慧”往往比言语更有说服力。

遇到问题时，班主任不要马上和学生争辩谁对谁错，而要用自己的行动去感染学生。发现地面不干净，教师拿起笤帚把教室不干净的地方打扫干净。行动往往是一种无声的命令。学生会看在眼里，记在心上。这样的效果往往比批评更有效。如果学生理解了每个人应该承担什么样的责任，那他们一定会用坚定的态度执行这一规则。教师决不能把习惯视为小节，而应当注重在日常生活中养成文明的生活习惯，力争树立自己的完美形象，为学生做好表率。班主任对学生的引领和指导是很重要的。给学生提供实践的机会，培养他们的责任感和上进心，是班主任不可推卸的责任。

班主任工作平凡而烦琐，既是一门学问，又是一门艺术。作为班主任，爱事业、爱学生决不能停留在口号上，而要不断创新、摸索，认真研究班级管理和学生身心发展规律，科学地将情感教育运用到学生管理和班级管理中。如此，才能培养出乐观、积极、开朗的综合性人才，为学生未来的生活和学习奠定良好的基础。