班主任和其他教师不一样，除了教给学生文化知识外，还要陪伴学生成长，成为学生的德育导师。

在德育中加入情感教育。进行德育时，班主任应该采用情感教育的方式，引发学生的情感共鸣。初中学生正处于情绪波动较大的时期，他们对情感非常敏感，对自己被约束这件事特别反感。此时，班主任要对学生的心理进行剖析，从细节做起，关心学生的成长。我每天都会提前来到教室，观察学生的学习状态，及时掌握学生的作业完成情况，帮助学生分析作业中存在的问题，找到合理的解决办法。课下，我注意多与学生沟通，拉近和学生之间的距离。因为只有将心比心的方式才能提高学生对班主任的信任，使学生认可班主任的教育理念，主动和班主任沟通，解决学习生活中遇到的困难。

重视德育在课堂教学中的作用。在德育课上，教师和学生进行有效的交流，可以提高学生的学习热情。例如，在讲《培养学生高尚情操》一课时，我结合学生在语文课上学习的传统文化，设计相关问题，帮助学生加深对中华民族美好品质的认识。进行德育教学时，我结合教材中的知识，让学生了解高尚情操在生活中的影响，通过教材中的案例让学生把知识运用到生活中，发现生活之美。在教学期间，我还注意采用小组教学的方式，增强学生的团队意识，设计相关教学情境，把儒家文化中的“五德”运用在教学中，提高学生的思想高度。

借助实践活动提高教学质量。在对学生进行德育时，班主任可以结合教材开展社会活动，让学生把课堂上学到的知识运用到生活中，减轻学习压力，让学生在社会实践中成长，提高教学质量。建军节那天，我会带着学生参观革命烈士陵园，并给学生讲解相关知识，让学生感受到和平生活来之不易，感受到革命烈士伟大的牺牲精神。在课余时间，我会组织学生去慰问孤寡老人，陪老人说说话，帮助老人做一些力所能及的事情，以提高学生的使命感。还会带领学生去特殊教育学校开展活动，以培养学生的爱心。

中学生开展德育的目的是让学生在成长期间树立正确的价值观。可以说，班主任是学生的德育导师。班主任只有不断学习先进的教学方式，提高自身的道德素质，为学生提供参加社会实践的机会，让学生把德育知识运用到实践中，才能把学生培养成高素质的人。（荣成市蜊江中学　刘华洁　闫洪伟）

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