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“劳动意识”何以成为学生的核心素养  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  “劳动意识”何以成为学生的核心素养来源:黄丽蓉名师工作室 作者：许萍萍为什么“劳动意识”是核心素养之一？中国学生发展核心素养总框架的研制工作始终坚持时代性、民族性与科学性三大基本原则。基于此，课题组从政策分析、国际比较、传统文化分析、课标分析以及实证调查等多个角度对核心素养展开研究，进而基于“全面发展的人”这一教育...
立夏了，这些防溺水安全知识要及时告诉孩子  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  立夏了，这些防溺水安全知识要及时告诉孩子来源：微言教育部微信公众号 2019-05-09 立夏已过，气温越来越高，溺水事故进入多发季节。学会防溺水刻不容缓！接下来我们听听专业老师讲解：　　意外落入水中应该怎么做 　　保持冷静，尽量将头后仰，口向上，口鼻露出水面，找到最近的可以支撑的物体，同时高举双手，高声呼叫，等待救援。 　　不可...
知道这十种心理效应，班级管理变轻松  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  知道这十种心理效应，班级管理变轻松来源:班主任工作网 一、自己人效应——走进心灵　　苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”德育是触及灵魂、动人心魄的教育过程。　　自己人效应能够有效缩短教师与学生间的心理距离，引起学生的情感共鸣，收到较好的效果。教师必须蹲下身子，升...
班主任工作的基本原则  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  班主任工作的基本原则来源:中国校长网 2019-05-02高理性与高情感相结合的师爱，是做好班主任工作的基本前提，是班主任工作的底线在学生成长的过程中，校长、任课教师甚至勤杂人员都在不同程度上起着作用。而在其中，班主任的作用是至为重要的。总结班主任工作经验，探索班主任工作的新思路、新方法，不仅是必要的，甚至是必须的。班主任...
高中心理健康教育主题教案  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  高中心理健康教育主题教案来源:山西人事人才网-教育频道 高中生面临的压力大，心理健康问题也是十分的多，下面是小编推荐给大家的高中心理健康教育主题教案，希望大家有所收获。　　知识目标：　　1.学生了解什么是心理健康，让他们走出心理健康的误区。　　2.引导学生了解生命来之不易，让学生懂得生命的意义和价值。　　能力目标：　　引导...
激励学生的10个成功励志小故事  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  激励学生的10个成功励志小故事来源:班主任工作网　　激励学生的10个成功励志小故事　　1、相信自己是一只雄鹰　　一个人在高山之巅的鹰巢里，抓到了一只幼鹰，他把幼鹰带回家，养在鸡笼里。这只幼鹰和鸡一起啄食、嬉闹和休息。它以为自己是一只鸡。这只鹰渐渐长大，羽翼丰满了，主人想把它训练成猎鹰，可是由于终日和鸡混在一起，它已经变得和...
正面激励+适度处罚：培养学生责任意识  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  正面激励+适度处罚：培养学生责任意识来源:中国校长网 2019-04-17 作者:高鹏每个班主任都可能遇到一些显得特别“自私”的学生：他们待人冷漠，很少与同学交往，更不乐于助人；固执己见，唯我独尊；自尊心过强、嫉妒心严重……他们做事往往以自我为中心，说话做事较少顾及他人感受，甚至无视校纪与班规，因此总会给班级管理带来一些麻烦。面...
高三学生突然不想学了，可以这样做！  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  高三学生突然不想学了，可以这样做！来源:高考网　　我不想读书！不想高考！我再也熬不下去了！高三有部分学生，在不同阶段都具有不同程度厌学情绪的特点。具体表现为：对学习成绩漠然，心情烦躁，无法集中注意力，作业不按时完成，甚至采取逃学、旷课等方式逃避学习，觉得高考基本无望，觉得时间难熬或觉得上课就是一种折磨等。这些问题在中...
在清明哀思中夯实价值坐标  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  在清明哀思中夯实价值坐标来源:中国教育报 2019-04-04 作者:王石川又到一年清明时。“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明。”作为唯一兼具节气和节日双重身份的节日，清明节一被提起，人们就很容易想到“清明谷雨浸稻种，立夏小满插黄秧”，想到在这个节点慎终追远、缅怀先人，感受清明文化的内涵，思考生命的意义。“万古人心生意在，又...
班主任如何化解学生的“软对抗”  【新安中学首页】>【德育园地】>【班主任园地】 
  班主任如何化解学生的“软对抗”来源:中国班主任网“软对抗”是指学生对老师的批评教育采取一种消极的抵制态度，以达到心理上快意或发泄。如何化解学生的“软对抗”，不仅关系到班主任工作的有效性，也关系到班主任在班集体中的形象和威望。一、“软对抗”的类型1．“冷战”。这类学生对班主任的批评教育“口服心不服”，在行动上表现为对班主任...
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