在学生中开展生命教育、挫折教育、感恩教育（原创） ——兼谈如何应对校园恶性事件 文/李良智 教育领域发生了许多恶性事件，学生自杀、学生刺死刺伤教师事件等，校园不是世外桃源，这些事件无疑会对学生产生影响，作为班主任或心理教师，如何帮助学生化解恶性事件带来的影响呢？ 我建议在学生中开展并做为常态开展三种教育：生命教育、挫折教育、感恩教育。 生命是绚烂美好的，人有了它而行走于天地间，要教会学生感知生命的美好，体悟生命的伟大，爱惜生命、热爱生命，增加生命的抗击打能力，让生命出彩，让生命更富有意义，这是开展三种教育的目的所在。 一是开展生命教育。 首先，从经典中汲取生命的养分。“身体发肤，来自父母，不敢毁伤。”让孩子读读名著，学会从经典中汲取生命的养分，给孩子们讲一讲《三国演义》第十八回 “贾文和料敌决胜，夏侯惇拔矢啖睛”，夏侯惇眼睛被一箭射穿，他一把把箭拔出来，箭杆上带着眼睛，一口吞下。有些血腥的场面和情节，却更容易触及孩子们心灵深处，不再忘却，那就是：爱护自己的身体，是对父母负责，不敢毁伤，不敢轻贱自己的身体。 其次，从经典名篇中体会生命的美好。譬如，可以学习毕淑敏的《我很重要》，知道每一个“我”来到世界上，那是充满了多少的机缘巧合，每一个“我”都是重要的，都不可替代。爱自己才能爱他人。又例如可以学习杰克伦敦的《热爱生命》，体悟那种生命的顽强和对生命的酷爱。带领学生读一读海明威的《老人与海》，体会那种生命的顽强和坚韧不拔。 再次，从科学的角度看一段十月怀胎一朝分娩的艰辛视频。很多孩子看了生育视频后，再也不敢对妈妈甩脸子发脾气了。孩的生日，娘的苦日，每一个生命来到世界上，都是充满了千辛万苦。有时，甚至新生和死亡同步。生命是如此伟大，来得如此不易，有何理由不去珍惜？一个人有何理由去放言轻生？死都不怕，何惧活着？ 二是开展挫折教育。 首先，从名言中感悟。建议开展一次名言搜集传颂活动。譬如“不经历风雨，怎能见彩虹”，譬如“不经一番风霜苦，哪得梅花放清香”，譬如“生平多阅历，胸中有丘壑”，譬如“艰难困苦，玉汝于成”，譬如“不吃苦中苦，难为人上人”。虽然有些消极，但激励意义在那摆着。譬如“少小须勤学，文章可立身。满朝朱紫贵，尽是读书人。”有消极成分，更有激励因素在。同时正好教会孩子辩证看待一些经典，学会一分为二看问题。 其次，教育孩子做粒“铜豌豆”。我是一直主张孩子要有铜豌豆精神的。关汉卿《一枝花·不伏老》写道：“我是个蒸不烂、煮不熟、捶不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆，恁子弟每谁教你钻入他锄不断、斫不下、解不开、顿不脱慢腾腾千层锦套头。我玩的是梁园月，饮的是东京酒，赏的是洛阳花，攀的是章台柳。我也会围棋、会蹴鞠、会打围、会插科、会歌舞、会吹弹、会咽作、会吟诗、会双陆。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天赐与我这几般儿歹症候，尚兀自不肯休。”把这元曲给孩子讲讲，孩子可能先是哈哈一笑，然后在笑中有所体悟。老师在黑板上板书三个大字：“铜豌豆”。孩子就此把这三个字烙在心里，让他们在心情低落面对挫折时，当做心灵的鸡汤，暗暗给孩子股坚韧的力量。 再次，适当对孩子进行当下流行又争议的狼性教育。择其积极成分，教给孩子们。把俄罗斯小孩子冰天雪地里在校园里洗冷水澡的图片给孩子看看，把韩国小孩子在海边泥滩上摸爬滚打的图片给孩子看看，把日本的孩子酷暑中沙漠夏令营的图片给孩子看看，把这些邻国的孩子教育故事给孩子讲一讲，拓宽孩子的视野，放眼国际，拓宽心胸，少小立下大志，“少年强则国强”，让孩子立志做一只草原上的雄鹰去搏击长空，像一只冰天雪地里的生命力顽强的狼一样，不屈不挠，不可击溃。 三是开展感恩教育。 首先，从经典文化源头吸取营养。坚持吸收精华、剔除糟粕的做法，从古今中外经典中找寻生命养分。《弟子规》“余力学文”的思想要给孩子讲一讲。“弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。”做一个人，要首先感恩父母，友善兄弟姐妹，对朋友守信，学会爱人，有恻隐之心，然后再去学习文化知识。而不是倒置。或者只学文化，而忽视了做人的道德根本。学会了感恩，就会爱己及人，不会自轻自贱。 其次，培养孩子在感恩心态上的和谐的人际关系。人生是面镜子，你用简单看世界就看到了简单，你用感恩看世界就看到了感恩，你用冷漠看世界就看到了冷漠。对老师，“亲其师，则信其道”，体悟老师的教诲之情，懂得感恩。师生关系和谐，就更容易掌握该教师传授的知识。当然，不是教育孩子一味盲从，逆来顺受。教师中也有极个别不负责任、缺乏爱心的人，其他老师和家长就要教育孩子学会适应，学会应对。多对话，多沟通，少对立，少积怨。把不满完全可以摆在桌面上讲，学会以理服人，不能积郁心中一朝爆发。学会适应环境，“适者生存”，今天能适应自己的老师，明天就能适应自己的老板。“读万卷书，行万里路”不如“阅人无数”，这是人的生存技能。不能改变环境，就要改变自己的心境，把问题和困难当做人生的“大课”来学习，高尔基不是把社会当做“我的大学”来读吗？今日能处理好校园中的人际关系，来日必能处理好工作中的人际关系。不怨天，不尤人，学会处理各种复杂的人际关系，并当做一次自己心智学习和成长最佳机会。 同学们，生命是如此绚烂，是如此伟大，去感悟生命的美好吧！而人生又岂能总是尽如人意？“人生不如意者十之八九”，“常想一二，不思八九”，面对挫折，面对它，正视它，迎接它，改变它，并豪迈地把它扔到太平洋中去吧！百炼才能成钢，“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，挫折，在一定意义上说是让你生命强大的因子，因而又何惧之有呢？ |