来源：中国教育报 2022-04-13 作者：代俊东
阅读让我们开阔视野，打开心胸，带我们到达脚步到不了的地方。为师者，如果能和孩子一起，用书页做翅膀，共同尽情翱翔，那将是一件幸事。
带学生走阅读之路，会让教学工作变得轻松。作为教师，为什么自己一定要阅读，也一定要带着学生去走阅读之路？原因主要有两点：第一，通过阅读可以获得自身专业成长；第二，让教师的本职工作变得云淡风轻。
一名教师要想获得更多专业成长的机会，阅读是基础，阅读也是一条简单的成长之路。我当教师这么多年，就是通过阅读让自己成长，自身的阅读以及引领学生的阅读，也让我从每日的琐碎、艰辛和劳累当中解脱出来，并与美好、诗意、明亮、饱满和充实为伴。我出版了属于自己的书籍，到各地去做阅读推广，不断地成长和进步，这种感觉非常美妙。
同时，带学生走阅读之路，会让工作变得轻松起来。作为班主任，无论学生遇到什么问题，我都会找到相关的书籍，带他们阅读或者读给他们听。比如被欺负了怎么办？什么情况下才能告状？遇到困难怎么办？同学总是给我起外号怎么办等各种各样的问题，我都带学生们去读书，书帮我教育了他们，因为书中的语言丰富，故事情节多彩，让他们很乐意接受，比教师自己干巴巴地讲道理不知要强多少倍，由此让班主任工作变得轻松起来。
如果你是一名语文教师，那更要带孩子去读书。因为有很多书籍，会把一些语文学习的方式、方法、策略等生动有趣地讲给学生听，包括字词、诗词、古文、阅读、习作等的拓展，都会从书中读来。所以作为语文教师，很多时候我们不用费尽心力地去讲，只要带着学生阅读一本一本相关的书籍就可以了，本职工作也变得轻松起来。
引领学生阅读，要善于利用碎片化的时间进行读书交流。比如上课间操回来还有5分钟上课，那么这个时间就可以进行交流。如果天气不好不能出去上课间操，有些教师可能就让孩子看动画片，其实这个时间可以收集起来进行读书交流。做个有心的教师，你会发现一天当中碎片化的时间有很多。我就是带着我的学生，利用碎片化的时间进行阅读交流，每天往教室的墙上插一根阅读之针，这些阅读之针越来越多，由点就连成了面，所以我的教室就变成了一间阅读的教室。
阅读计划是灯塔，指引着阅读的方向。如何指导学生制订阅读计划？首先要确定阅读时间表，非常详细地列出每一天孩子阅读的时间。根据孩子和家庭的实际情况，周一到周五的阅读时间可以在每天晚上7点左右。周六周日可以根据实际情况确定早晨阅读15分钟，上下午各阅读多长时间，或者晚上阅读多长时间、几点开始阅读等。确定阅读的时间一定要根据孩子的实际情况，因为这是培养孩子良好阅读习惯的关键点。
我曾经带过的大风铃花班有一个学生叫肖湘，一年级下学期每天晚上7点，妈妈都带领她雷打不动地读书交流，坚持半年后，这个孩子就对阅读的兴趣极其浓厚了，因为她看到了太多书中的精彩。其实，很多孩子不爱读书，就是因为书中那个神奇的世界没有展现在他面前，一旦进入了这个世界，可能就一发不可收。从肖湘的例子也可以看出，每天固定阅读时间有多么重要。
其次就是帮助孩子列出阅读书单。为了保证孩子阅读视野的开阔，博览群书，在制订阅读计划时就要涉及各个不同的领域，文学、传记、游记、天文、地理、历史、自然、物理、化学、生物、艺术等，都要纳入进来。有的家长说，这么多的领域，孩子都想阅读，怎么做计划呢？这首先要根据孩子的阅读能力、阅读速度等来规划，比如孩子一个月可以读4本书，那么就先从4个不同领域选择书籍，如果一个月可以读5—6本书，那么就从5—6个领域选择书籍，等到下一个月，再从不同于上个月的5—6个领域选择书籍，依此类推。等计划做到第三个月、第四个月时，觉得孩子阅读的领域足够广阔，暂时不再需要更多拓展了，那么阅读计划就从前几个月所选的领域循环，再选择新的书籍。依此类推。
举个例子，比如孩子四年级，按照他的阅读能力和学习时间来看，每个月只能读4本书，那第一个月就选择《草房子》（文学类）、《狼王梦》（动物小说类）、《海底两万里》（科幻类）、《写给孩子的史记》（历史类）；第二个月就选择《我的第一本物理启蒙书》（物理类）、《亚马逊河上的非凡之旅》（探索自然类）、《袁隆平传》（人物传记类）、《孩子，为你自己读书》（少年励志类）。这里需要注意的是，在帮助孩子列书单时，要和孩子商量，给他们选择的余地和空间。同时还要给孩子列出必读书单和孩子自己的选读书单，比如每个月可以读4本书，其中3本书是必读的，第四本可以让孩子选择自己最喜欢读的那一本，如此才能保护好孩子的阅读兴趣。
另外，在阅读计划中要把父母的陪伴阅读也写进去。可以根据父母的时间、工作情况等，清晰地列出哪一天可以陪伴孩子共同阅读，或者哪一天可以全家人共同来召开家庭读书会。因为父母的参与，让孩子觉得阅读计划不是给他一个人设置的，而是全家人共同努力的方向，他会从心理上更愿意接受这样的计划，让计划实行起来更高效。阅读计划是孩子阅读行走路上引航的灯塔，只有这座灯塔清晰而明亮，才能让孩子得到最好的指引。
（作者系吉林省第二实验高新学校语文教师，中国教育报2020年度推动读书十大人物）