□ 李雪静 （宝安区实验学校教师、中学语文高级教师、宝安区名班主任工作室主持人）

?案例

妃说话温声细语，画画、写文章都出类拔萃，遗憾的是理科成绩不太理想。总成绩从七年级刚入学时的年级前100名，掉到初三一模的250名，她感到伤心失望。有些学生在小学全面发展，乖巧听话，是“别人家的孩子”。可到了初中，面临升学的压力，更多的以考试分数为个人价值主要判断标准，一旦成绩退步，孩子自信心就会受到打击，开始自我怀疑。如果家长早一点和孩子沟通，发现这些问题，改变就可以更及时一些。

帮助孩子找到自我价值

人的能力大致可以分为先天遗传和后天培养两种。先天遗传包括智商和特殊能力。妃同学自认为没有理科思维，可能是学习兴趣不浓，学习方法有待提高，最初遇到困难的时候没有及时解决的原因。但她在画画、文字领悟和表达等方面的能力，明显超出大多数同龄人，这种不教而自有的能力，就是她的特殊能力，令很多人望尘莫及。因此，家长可以引领孩子放大自己的优点，树立信心，帮助她找到自己的价值。

努力比结果更重要

学习是一辈子的事，学习的领域非常宽广，除了课堂学习，将来的社会学习，也会为孩子提供更广阔的天地。父母可以宽慰孩子，不能要求自己全面发展、无所不能。人们常说性格决定命运，在遇到困难时，冷静下来想办法解决，吃苦耐劳、不断尝试，拥有跌倒了再来的勇气和决心，这种逆商和精神，在某种程度上比分数更重要。只要努力去做，一定会有收获。做了比不做好，现在做比将来做好，努力比结果更重要。

提醒代替催促

不少孩子的行动力不强，做起事情来慢吞吞的，定好的计划一拖再拖，其实这都属于正常现象。有些家长总是在一旁催促孩子，殊不知，这样容易让孩子产生抵触情绪。孩子为了达到父母的要求，不加思考，干脆应付了事。从长远来看，这是不利于孩子自立自主的。

比如，和孩子约定好，玩10分钟就做作业，可约定时间到了孩子还没有开始，家长应该怎么沟通？

催促型：快点去做作业！你说话不算话，下次我还能相信你吗？

提醒型：约定的时间已经到了，现在该干什么？我知道你是说话算数的人。

从心理学的角度来说，总是催促孩子，就会给孩子一个“我动作很慢”“我很贪玩”的心理暗示。渐渐就会形成心理定型——“我是需要被催促的”。而催促只能使身体到位，并不是心甘情愿地接受。因此，我们可以用“提醒”来代替“催促”。

家长越耐心，孩子越“开挂”

我是一个焦虑型妈妈，对孩子的要求和期望都很高，渐渐地发现儿子性子急、喜欢辩驳，经常挑别人的错。让我彻底醒悟并做出改变的是一次亲子出游，有些家庭其乐融融地各种拍照，可儿子对我似乎并不那么亲热。反思中发现，我太注重结果而忽略了对孩子的情感投入，当孩子考试分数高、按照我的要求完成阅读任务时，我的心情明显更愉快。换句话说，我对孩子的爱是有条件的、功利的。我爱他，不只是因为他是我儿子，更是因为他是别人眼里优秀的孩子，在我的判断中他是让我自豪、充满希望的孩子。

当我意识到这些问题，做出的第一个改变就是让自己慢下来，真正走进孩子的内心，关注他的心理需求，给孩子更多耐心和无条件的关爱。