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新时代劳动教育的思想意涵与实践要义  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  新时代劳动教育的思想意涵与实践要义来源:光明日报 2019-05-06　　作者：曲波（东北师范大学思想政治教育研究中心副教授）　　习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要论断，站在党和国家事业发展全局的战略高度，进一步明确...
我们这一代老师  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  我们这一代老师来源:光明日报 2019-05-05 作者：罗超华（现供职于四川省南充市营山县小桥中学校）　　我属“80后”，先生也是，我们都是老师。我们的父辈都诞生于新中国成立之初。两家家境相当，父亲是老师，母亲是农民。这样的家庭在农村算得上是书香门第，精神食粮相比普通人要充裕得多，但经济收入常常令人难以启齿，生活过得十分艰难。...
劳动教育为学生终身发展和人生幸福奠基  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  于漪：劳动教育为学生终身发展和人生幸福奠基来源:中国教育新闻网 2019-05-02 作者：于漪核心观点：?劳动是创造世界的，劳动也是创造人的。在新时代，劳动的价值和意义一点也不逊色。劳动是创造我们美丽人生的！?对于劳动应该是全面的认识，不能只是看到知识方面，还要看到脑力劳动要和体力劳动结合。?所有的教育既要持之以恒又要横向...
以课堂改革提升育人质量 ——全国新时代高效课堂发展趋势研讨会综述  【新安中学首页】>【教学教研】>【课程改革】 
  以课堂改革提升育人质量——全国新时代高效课堂发展趋势研讨会综述来源:中国教师报 2019-04-23 本报记者 钟 原四月的西安，春意正浓。4月14日，陕西省西安市灞桥区东城第一小学的校园里，由中国教师报、陕西师范大学教务处、西安市灞桥区教育局联合主办的“全国新时代高效课堂发展趋势研讨会”如期举行，来自全国各高校、研究机构、教育...
让优秀传统文化在学生心中生根发芽  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  让优秀传统文化在学生心中生根发芽来源:中国教育报 2019-05-03 本报记者 王家源五四青年节前夕，由教育部主办的“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果五四青年节大型展播”即将拉开序幕。以春节、清明、端午、中秋等传统节日以及元旦、五四青年节、教师节、国庆节等现代节日为契机，“《传承的力量》——学校体育艺术教育...
人工智能教师的未来角色  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  精彩观点人工智能教师的未来角色来源:中国教师报 2019-04-30 作者：余胜泉人工智能发展的迅猛之势，令我们目不暇接，对教育的影响特别是教师的影响也是巨大的。人工智能可以代替人类从事枯燥乏味的劳动，提升工作效率；能让教师有更多时间和精力关心学生心灵、精神和幸福，有更多的时间与学生平等互动，使学生更具创造性和创新性。人...
人工智能时代，学校何为  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  人工智能时代，学校何为来源:中国教师报 2019-04-30 本报记者 吴绍芬学校发展与人工智能美好相遇，它们会对校长治校方略带来哪些改变？会对教师角色定位带来哪些改变？会对学生学习方式带来哪些改变？4月19日至20日，由中国教育科学研究院基础教育研究所、广东深圳市盐田区教育局主办，深圳市盐田区教育科学研究中心承办的“新样态学...
重视物理和历史学科的基础性作用  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  重视物理和历史学科的基础性作用来源:中国教育报 2019-04-30 作者：丁光宏 游畅近日，河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆等8省市发布了高考综合改革方案，较前两批高考改革试点省市方案明显不同之处在于，选考方案由“3+3”改为“3+1+2”，其中的“1”突出强调了物理、历史两个科目的重要作用。高校、中学和学科专家普遍认为，高中阶...
我们究竟需要什么样的高考改革？  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  我们究竟需要什么样的高考改革？来源:观察者网 2019-04-29作者：武汉大学中国乡村治理研究中心博士生，研究人员 易卓一、守住了底线4月23日，广东、湖北、江苏等8省同日发布了各省《深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案的通知》（以下简称《通知》），即从2018年秋季入学的普通高中一年级学生开始参加新高考，并按照具体的改革方案参...
面向未来设计学校空间与环境  【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘】 
  面向未来设计学校空间与环境来源:中国教育报 2019-04-27 作者：田爱丽 刘涛为了应对未来迅速变化的环境、适应数字化时代的要求，学校教育的任务也从当初的“双基”教学目标，到之后的“三维”目标，过渡到当前重视学生的必备品格和关键能力的核心素养，这一方面反映了社会发展对学校教育的要求，另一方面也对学校人才培养模式提出了更...
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