■“以教育信息化全面推动教育现代化专家谈” 当今世界信息技术飞速发展，信息技术应用几乎遍及社会生活中每一个角落，并已成为当下社会人们的一种基本存在方式。信息技术对现代社会生产与生活所产生的影响是革命性的，其在教育领域中的应用更是极大地改变了教育系统中人们的教学、思维与发展方式，加速推进了教育事业发展的现代化进程。在知识经济与信息社会中，教育信息化本身是教育现代化的重要内容。 现代化是发展的概念开放性工程 现代化是伴随着工业社会发展与人类文明进步的需求而提出的一个发展性概念。人类社会文明的进步与发展经历了三个重要时期：第一时期是狩猎与渔业文明时期，是以石器、火种的发明与使用为标志的；第二时期是农业文明时期，以铁器与铜器的制作与使用为标志；第三时期是工业文明时期，以蒸汽机、电力以及计算机等发明与使用为标志。现代化是特指人类进入工业社会后在政治、经济、文化、科技等领域所发生的具有深刻性、革命性影响的科技与文明进步的力量与发展趋势。随着人类社会生产力、生产方式的不断进步与发展，现代化的内涵与标志也会随之发生相应的改变。 第三次工业革命时期由于信息技术的发明与广泛使用，极大地丰富了现代化的内涵与特征，多样性、人本性、开放性、生态性、可持续性等是第三次工业革命以后现代化内涵的重要特征。与前两次工业革命相比，现代化建设的基本目标也发生了重要变化。第三次工业革命以后现代化建设的基本目标是政治人本化、经济生态化、社会一体化、文化多样化。未来随着科学技术的不断进步，人类社会还将不断地出现新的现代化，其内涵、特征与目标也会随之发生新的改变。 教育信息化是教育现代化的重要内容 二十世纪四五十年代信息技术革命的发生，促进了人类社会由工业社会向信息社会以及后现代社会的转型。此后虽然工业社会教育现代化的内容并没有因信息技术的冲击而消失，但其与机器大工业、电气工业时代教育现代化内容相比已被赋予了新的含义与特征。信息社会教育现代化的基本特征表现为全球性、人本性、开放性、可持续性等。教育体系也呈现出了网络化、数字化、个性化、终身化的发展趋势。此外，教育现代化内容的边界在信息社会中也得以进一步拓展，互联网、云计算、大数据等现代信息技术的开发与使用成为教育现代化的重要组成部分，并在全面推进教育现代化进程中发挥着重要的作用。 现代化是一个发展的概念开放性工程。自工业革命发生提出了现代化概念后，其内涵、标准与内容随着科学技术的发展也在进行着程度不同的重构与改变。社会发展实践证明，现代化是一个开放性工程，并不存在永恒的含义、内容与标准。今后随着科学技术的进步，教育现代化的含义、内容与标准，也会随之得到进一步的丰富与拓展。在信息社会中，如果没有教育信息化就不会有真正意义的教育现代化。 教育信息化将会促进教育现代化的全面实现 教育观念现代化、教育管理现代化、教学方式现代化、教育内容现代化、教师队伍现代化几者之间是相互作用、相互影响的，其中每一方面的发展都会给其他方面的现代化带来积极的影响。 教育信息化有利于创新与深化对教育问题的理解，实现教育观念现代化。先进的、丰富的信息技术支持为教学改革和课程设置提供了宽阔的空间，进一步丰富了人本主义教育观的内涵。开放性现代教育技术的应用与普及促进了终身教育观的发展。教材多媒体化促进了教学手段的更新与师生关系的重塑，进一步促进了新的教育民主观念的形成。 教育信息化有利于完善教育内容体系，以现代化的思想、观念、价值来统摄课程编制，使教育内容能够更好地满足当下乃至未来人与社会发展的需求。在现代社会中，信息技术的发展及其在教育教学上的应用进一步丰富与完善了教育内容体系，有力地促进其他方面的开发与传递，进一步增强教育内容的多样性与可选择性，有力地促进教育内容现代化的实现。 教育信息化有利于促进教学方式的转化，实现教学方式现代化。教学方式是在师生间以教学内容为载体、教学手段为媒介构建起来的人际互动的发展性促进方式与机制。教育信息化进一步增加了在教学过程中人与人之间互动的可能性，使得教学方式由过去师生间的人与人双边互动发展成为人与人——人与机间的多边互动，并促进了慕课、微课、远程教学、移动学习等一系列新的教学方式的生成。 教育信息化有利于提升教师的信息素养，提高教师队伍现代化水平。教师队伍现代化是教育走向现代化和实现现代教育目标关键所在。教师队伍现代化核心是教师素养的现代化。信息素养是现代社会教师素养的重要组成部分。信息技术在教育中的应用极大地促进了学校教师教育观念、教师角色的改变，丰富了教师的知识素养，促进了教师教育教学能力与专业化水平的进一步提升。 教育信息化有利于改进教育管理方式，实现教育管理现代化。教育管理现代化是一种运用现代化的管理思想、理念、制度、手段与方法促进教育管理现代性增长的过程。教育管理现代化根本目的是促进教育系统中人的现代化。信息技术发展及其在教育领域中的应用，可以促进教育管理手段的现代化，改善管理的运行机制与环境，提高效率与规范化水平；可以促进教育管理内容现代化，丰富其内容，完善现代化体系；可以促进教育管理方式现代化，赋予教育管理以更多的人本性、民主性、自主性、开放性含义。（作者单位：北京师范大学教育管理学院） |