与你相同，我也是一名高一的学生，自认为理科学习还不算很差，便于此与你讨论一下关于理科学习的问题，均为个人所见，如有不妥之处，请赐教。 （一） 首先，在我看来，理科的学习是系统化、概念化的。你可以从一个很小的知识点里拓展出去很多，知识点是互相紧密联系着的。 举一些不是非常恰当的例子，比如：你今天学习了圆锥曲线，你可能认为自己全部掌握了其基本内容，那么非常好，你可能不知道其在物理学中的意义。你可否知道一束光经过抛物线的折射后，会发生什么吗？于是乎你就将圆锥曲线巧妙的联系到了光学上。你可知道地球是怎么绕着太阳运动的，太阳为什么会在行星轨道的焦点上？于是乎你就将圆锥曲线巧妙的联系到天体物理上。谈到天体运动，你又是否了解开普勒三定律？如此一来，简单的问题就可以牵涉出许多，我的起始点是数学，但落脚点是物理，可见，知识点的联想不一定是相近的，它甚至可以是跨学科的。 但是，有一点需要稍微注意一下，你今天可能从一个数学问题拓展出许多，但是不能盲目拓展，从狭义相对论拓展到泰勒展开式对学习知识来说根本不会产生任何的帮助，注意点到为止。 同时，你今天拓展出去许多新的、有用的知识。你以为你都理解了，但其实并不，但也无妨。这个学习方法的本质并不是希望你将看到的所有一并记下来，它的本质是为了让你更好、更牢固的掌握缘由的知识，并不是为了学习新知识。所以，你也许对你所拓展的内容并不是非常了解，但没关系，相信你已经对你原有的知识有了更深层次的理解。 （二） 谈到理科学习，必然绕不过去的一个话题便是——刷题。 当然，对于刷题，我的看法是，刷是一定要刷的，看就看的是刷的水平高不高、效率高不高的问题。所以我在此不多赘述是否刷题，主要侧重——如何刷题。我将分享一些我自己的刷题经验，是偏主观的个人想法，仅藉以参考： 拿到一本崭新的教辅书，一般都会抑制不住激动做个几页再说，我以前是这样做的，但我现在并不会这样做，我会先干嘛呢： 从第一页一页页翻过去，看到稍难或者一眼不知道怎么做的题便做一个记号，这个过程我通常只是看，并不会做其中的任何一道题，就只是通过肉眼揣摩这些题。 当你翻了个十几页攒够了一波题，你就可以开始做你标记的题了，显而易见，我的第一步是滤过作用——滤过你认为简单的题。好，你开始做你标记的难题了，一般来说，不是特别难的教辅书基本上可以做到个八九不离十，比较难的也可以做到六七成。 然后对于那些做不出的题，可以参考标准答案，看看它的解题思路是怎样，它是否运用了一些小技巧，我做到了多少程度？这些不必刻意的去整理，在脑中有个概念就可以。 再然后，你就可以做那些你没圈画出来的题，即——你认为简单的题。一般，在这个过程中你便会发现自己有这样那样的小问题，这时就是查漏补缺的时候。 最后将自己的错题重新再做一遍，大功告成！
我的步骤每一步及其先后顺序都有其含义，你应该会理解其中的意义吧，特别是第一步。但一千个人心目中有一千个哈姆雷特，你认为什么做题方式适合你，那就是最好的做题方式。还有，谨记，刷题不一定是题海。 （二点五） 什么？你说你做题的感受和（二）中的感受完全不同，感觉题目太难，许多题都不会做，导致这种学习方法的效率反而变低？感觉自己的基础需要再进一步提高？在这种情况下应该怎么做？ 按照我的想法看，还是按照上一条的方法：只不过将第一条降低一下标准，你可以将一些中等难度的题也框到范围中去。 于是乎，我们可以将一般的试题分为三类： A 简单：一些通过概念辨析，公式代入，简单推理便可以做出的题，也就是看到题目就可以刷刷刷写下解题方法的题。这些题主要考的是你的 概念掌握与细心程度，我之所以将做简单题的步骤放在最后的原因便是为了找出解题过程中的瑕疵以及纰漏。 B 中等：一些通过一系列推理可以做出的题，一般做不出这些题的原因是对解题的套路不熟悉，即解题方法不明确，可以通过做中等题先了解“这类题是怎么做的”“做这种题有什么定式” C 困难：一般出现在大题，或者大题的最后两小问中，做不出来的缘故可以简单归纳成解题思路不正确，或者说是解题方向，这个素质的培养是比较难的，还是要对题有题感。这个就要看功夫了，其实只要下功夫，对于一些不是特别妖的题，我们还是有计可施的。 P.S ：解题方法和解题思路有什么区别呢？举个小例子：比如一道不等式的题，我知道它可以用分子有理化做，那么属于解题方法，我知道他可以用放缩做，那么属于解题思路。一言以蔽之：解题方法是小技巧，解题思路是大方向。 所以说，我们先练一练中等题以适应题目及其方法，再挑战困难题转换思路。刷题技巧，大抵就是循序渐进的过程，最后，还是那句话：一千个人心目中有一千个哈姆雷特。 作者：罢言 |