在互联网迅速发展的今天，在线阅读成了非常重要的话题，也成了很多家长迫切需要解决的家教难题。中国青少年研究中心的调研结果表明，有四成少年儿童更喜欢在线阅读。在数字阅读和传统阅读并行的时代，成年人如何适应孩子们的阅读新特点，如何克服数字鸿沟带来的挑战，和孩子们一起享受阅读乐趣，这非常考验家长们的教育智慧。

与传统的纸质阅读相比，数字阅读有着独特的优势。网络上阅读资源丰富，孩子与家长选择更加多样，互动也更加方便。然而，数字阅读也存在着一些问题，比如阅读中容易产生网络迷航问题，对电子文本缺乏整合与评价能力等。

调查发现，信息技术使用、藏书量、父母给孩子的指导是影响孩子数字阅读素养的主要家庭因素。在家里经常使用电脑或网络的孩子，数字阅读素养更高;家庭藏书量越多，孩子的数字阅读素养越高;父母给孩子的阅读指导越多，孩子的数字阅读素养越高。从上面几点看，直接影响孩子数字阅读素养的要素是家长对网络使用的态度、对阅读的态度以及家长的指导能力。

现在多数家庭已经拥有了电脑、网络等信息设备，中小学生触网率也越来越高。然而，家长对孩子使用网络的态度虽然和过去相比有很大改变，但是仍有一些家长看到孩子用电脑、网络就紧张，认为孩子在浪费时间。家长对孩子使用电子设备的抵触，反而影响了孩子的阅读素养。孩子很少接触到五彩缤纷的网络，上网一次自然眼花缭乱，难以把控自我，更易网络“迷航”，明明是要查查学习资料却被游戏吸引，本想读读经典名著却看到了网络小说。因此，家长自身首先要跨越数字鸿沟，放下对网络和数字阅读的偏见，认识到数字阅读在少年儿童当下成长和未来发展中的重要地位，鼓励或接纳孩子对电脑、网络的好奇心，而不是通过禁止他们使用这些设备来躲避可能产生的风险。当然，家长允许孩子使用这些电子设备，并不意味着孩子的阅读就万事大吉，家长还要关注孩子的在线阅读内容，了解孩子的网络使用情况。

第二，家庭藏书量高度影响孩子的数字阅读素养，这意味着纸质阅读与数字阅读并行不悖。美国国家教育进展评估会(NAEP)的一项研究表明，孩子家中读物越多，他们的阅读和写作能力也就越强。另一项调查从27个国家和地区约7.3万人处收集的资料显示，家庭藏书量对孩子的教育影响巨大，家庭藏书500本可以让孩子的平均受教育时间延长3.2年。可见，良好的阅读环境、丰富的阅读资源，都能有效地提升孩子的阅读素养。因此，家长要重视家庭中的藏书量，在家庭教育投资方面要向阅读倾斜。不要只给孩子买教辅书籍，也要给孩子买一些有趣的书。不要只买四大名著，也要买一些与儿童当下生活联系紧密的书，如当代一些著名的儿童文学作家、科普作家等都有很多好的作品。当家庭中的藏书量上来了，孩子的阅读环境就有了一大半，再配合上家长的引导，就更有利于提升孩子的数字阅读素养。此外，家长可以关注一些专业机构、专业人士的建议，帮助孩子选择合适的电子阅读产品。然后，家长再带着孩子到书店去买书，这样既能把线上阅读和线下阅读结合起来，又能有效地引导孩子多使用短视频的正向功能。

第三，父母给孩子的数字阅读指导对家长来说是更大的挑战。我们的调查发现，父母的指导以语言为主，近半数家长告诉孩子在网上要读有益的书，排在第一位。但是，经常给孩子推荐数字阅读的内容的家长不足四成，经常和孩子一起进行数字阅读的家长只有两成多，也有两成家长对孩子在网上读什么内容不关心。对孩子的数字阅读内容进行研究也发现，他们的阅读内容排在前三名的是朋友圈或QQ空间、幽默笑话段子、学习资料。可见，虽然孩子们喜欢数字阅读，但是他们的数字阅读素养还不够，家长对孩子的数字阅读指导更不够。要提升孩子的数字阅读素养，家长要先孩子一步了解数字产品，尝试数字阅读。家长要主动参与到孩子的阅读中来，经常和孩子聊聊网上看到的好书，和孩子一起规划阅读时间和计划。此外，家长还要充分发挥孩子的主体性，引导孩子做数字阅读的小主人。家长可以借鉴一些活动，鼓励孩子做个小小领读人，把孩子的阅读过程或感悟拍成视频，这样也能提升孩子的阅读热情。

家长要在数字时代做好领读人，培养孩子养成良好的数字阅读习惯。只有家长先跨越了数字鸿沟，才能和孩子共享阅读乐趣。下面几点建议供家长们参考：

1.用积极的接纳的心态对待数字阅读，不要看到孩子上网就紧张生气。

2.关心孩子的网络使用情况，尤其要关心阅读内容和过程。在平和交流的基础上了解孩子的阅读感受。

3.参考专业机构如研究机构、出版社、网络平台的推荐，结合孩子的年龄特点和阅读兴趣，为孩子选择适合的数字阅读产品。

4.主动参与到孩子的数字阅读中来，尽量抽时间和孩子一起阅读，哪怕是一些片段，这也是孩子们喜欢的亲子交流话题。

5.网络时代的原住民们喜欢网络，家长就要善于使用这些资源，把小视频、数字阅读和纸质阅读等结合起来，发挥孩子的主体性，使孩子们用自己喜爱的方式去选择和阅读。

(作者系中国青少年研究中心少年儿童研究所所长，研究员)