01 论起家长圈里的热词有哪些，“佛系”和“鸡娃”，这两个完全对立的词，恐怕都会上榜。如果你还不知道这两个词是什么意思，那你一定是丧偶式育儿里的那个“偶”——孩子他爸！ 鸡娃育儿就是在焦虑满满的心态下养娃，没有一个坚定的教养观，跟着网络和身边各种育儿观点左右摇摆，也没有系统的启蒙计划。今天跟着邻居报一个英语班，明天跟着同事报一个数学课，把孩子的时间塞得满满当当，给孩子过高不切实际的期待。 佛系育儿则是无法忍受鸡娃一派那种狼爸虎妈的风格，拥有这类育儿观念的父母更想给孩子一个轻松快乐的童年，他们建立新的教养观，用更加尊重、平等的方式与孩子沟通。但是他们不知道如何往前更进一步，怎么在放养中，适时地给孩子恰当的支持，激发出孩子的潜力。 鸡娃育儿的后果可能导致家长累孩子也累，最后还没有一个好结果；佛系育儿也可能会有一些问题，孩子可能会有一个轻松愉快的童年，但却会无法适应上学以后的生活。 鸡娃还是佛系，这是一个问题，这两者有没有可能融合在一起？ 法国人文主义思想家蒙田在《随笔集》中写道：“教育，并不是填满一个花瓶，而是点燃一团火焰。” 意大利教育家蒙台梭利说过类似的一句话：“儿童不是需要我们填满的花瓶，而是能够喷涌的泉口。” 02 那什么才是蒙台梭利教育呢？是一种放任孩子给他全部自由的方法吗？还是一种培养“小皇帝”的育儿理念？全都不是。这是一种将儿童置于教学中心的教育模式，以最尊重儿童的方式全面培养儿童的个性发展。 蒙台梭利教育法认为教育是生命的助力。教育孩子，并不只是抚育他成长，而是要在他个人探索发展的路上陪伴着他。 比如，在传统教育中，孩子3-6岁的时候会进入幼儿园，通过老师来学习知识，但这种更多的是儿童适应老师的节奏，儿童吸收知识的过程是很被动的。 《蒙台梭利家庭方案3-6岁》 作者：尹亚楠 吴永和 例如，在一个有30名学生的教室里，老师讲解一个新知识的时候，可能有10名学生没有听懂，因为他们还没做好准备；另外10名什么也没有学到，因为他们已经掌握了这个知识；只有最后的10名，也就是1/3的学生，能够从中受益，因为这些知识讲得恰是时候。但这种情形对于其他20名学生都是不利的。在这种状况下，大部分学生会注意力不集中，干扰教学的正常秩序，老师也不得不花时间和精力控制课堂纪律。 如果换一种教学模式，老师能够跟随每个学生的节奏，激发每个学生的潜能，这样跟不上的学生不会感到有压力，也不阻碍学得快的学生走得更远，这样不是两全其美吗？ 03 那么到底要如何激发孩子的学习潜能呢？蒙台梭利教育认为孩子是个永远无法满足的小小探索者，时时刻刻在寻找着自己的目标。随着他的现实体验不断增加，他也在实际行动中学习知识。他学得越多，就越想学得更多，他对知识的渴望永无止境！ 而教育者在这个阶段需要做的就是给孩子提供一个有利的环境，让环境适应孩子的节奏，孩子就能轻松学到知识。我们常常以为幼儿园的孩子不能长时间地集中注意力，其实，当他们选择了自己想做的活动时，就能表现出惊人的专注力，原因在于：这项活动满足了他内心发展的强烈需求。相反，如果这项活动是强加给他的，就完全是另外一回事了。 更重要的还有要尊重每个孩子的个性化发展，熟悉了解孩子的发展动态，能够跟随孩子调整学习节奏，父母在恰当时机介入时，能引起孩子对世界对知识的兴趣。 让孩子对自己所做的事情抱有高度的兴趣和热情，他们才会主动思考，勤奋学习，喜爱探索，勇于创新，也只有这样，家长们才能养出一个自信、自律、专注、有好奇心的孩子。 |