当下我们推进家庭教育，要把提高家长的自身素养、素质放在重要的位置，在家庭教育中，“做人”教育还是第一位的，家长首先要学会“做人”，家长也应该多向孩子学习，让孩子也能做一回“小先生”，家长与孩子在这个过程中共同成长。 ——————————————————————— 当下家庭教育这个领域很热，许多机构都想或正涉足其中。有的人是为了教育，是为了提升家庭教育的质量，而有的人是看到了这个有着巨大潜能的教育市场。或许是好事，这样从客观上推动对家庭教育重视，不过大家的认识还有差异。什么是家庭教育的目的？教育者与被教育者的关系有没有完全把握住？ 许多人认为，家庭教育是为了孩子，为孩子营造一个健康成长的家庭环境，与学校教育相配合、相呼应。不错，是这样的。不过，深入想想不尽然，家庭教育不仅仅是为了孩子，教育有“教学相长”的古老原则，指的是教与学两方面互相影响和促进；“三人行必有我师”也是一句老话，家庭教育受益的不仅仅是孩子，家长同样能受益，谁是老师有时是不确定的，因人因事而转变。 在家庭教育中受教育的不仅仅只是孩子，也应该包括家长。家长是教师，也是学生；孩子是学生，也是教师。对某些家庭来说，更要发挥孩子的“老师”作用。记得著名教育家叶圣陶有一篇文章《少年们的责任》，虽然是写于抗战时期，但至今仍有现实意义。他说：“我这里是希望全国的少年们都来当‘小先生’，把教育民众的责任担在自己的肩膀上。”当时，“小先生”的任务有两项，一是教大人识字，二是教大人一些常识。所谓常识，即道理、事理等，用今天的话说就是提高家长的文明程度。第一项任务现在不需要了，教育早就普及了，但第二项工作我以为还需要继续，虽然如今的家长一般都接受过高等教育，但有些人从学校出来后，道德境界就退步了，仍然需要“小先生”来“补课”。 现在常常有家长向我告状，说小孩如何不好，不尊重父母，没大没小；一点规矩礼貌也没有，直接冲撞父母，等等。具体是什么事呢？比如，过马路，家长过了，孩子没过。孩子过来了，却耻于再与父母一起上街。原来是经过斑马线时，父母看汽车过了后面没有车了，就过去了，可红灯还亮着，小孩就在原地不动。小孩开始教训父母：怎么这么不文明？比如，邻居两家争执闹得不亦乐乎，父母拿出手机拍照，拍下邻居吵架的样子，欲作为证据。小孩过后却对父母说：你是不是有点侵犯肖像权？父母哭笑不得。诸如此类，与其说是告状，不如说是家长“显摆”，炫耀自己孩子的成长，为孩子明白事理而感到欣慰。 由此，这些事情引发了我诸多思考：当下的社会风气与学校风气相比，显然学校要纯粹得多。中小学生要比社会上的许多人要本真、诚实、高尚得多，单纯而真实。家长熟悉社会、适应社会，甚至迎合社会，在“做人”这个问题上世故、圆滑、明哲保身，更有甚者自私、自我、双重标准等，甚至不如孩子。社会的消极面很容易在家长身上得到反映。在这一点上，孩子不仅不能受家长消极因素的影响，更要发挥改变、改造家长的积极作用，成为“小先生”，教会家长“重新做人”。 不是危言耸听，我接触过一些家长，离开学校之后道德水准下降。确实学校还是一片“净土”，孩子在学校的生活要纯真、纯美得多。教育不只是为了让孩子适应社会，更要让这些未来的主人去引导社会不断进步。学生在学校受到的正面教育，不能回家后被抵消或部分抵消。在消极的家庭教育中，孩子成长会是一个什么结果？ 我再引叶圣陶说过的一句话：“所谓教育，只是告诉和劝勉的意思，并不一定要板起面孔来，仿佛说‘我来教你们了’那么严正。在家庭中叙谈的当儿，在街坊上会面的当儿，少年们随时可以用亲密和蔼的态度，在人家不知不觉之间，当一回‘小先生’。” 所以，我以为当下我们推进家庭教育，要把提高家长的自身素养、素质放在重要的位置，在家庭教育中“做人”教育还是第一位的，家长首先要学会“做人”，家长也应该多向孩子学习，让孩子也能做一回“小先生”，家长与孩子在这个过程中共同成长。 如何鼓励、指导中小学生当好“小先生”，在社会文明建设、家庭文明建设中起到一点小小的作用？我认为，这也应该是学校、教师的责任。家庭教育的领域无比丰富、家长教育的任务无比繁重，我们应该像叶圣陶那样，培养孩子当好“小先生”，让他们承担起社会的责任。 （作者：柳袁照,系江苏省苏州市第十中学原校长） |