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高三期间如何抓好心理健康教育?
  [2018-05-14 07:45]  浏览次数:352
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高三期间如何抓好心理健康教育?

来源:互联网

    每到中高考前夕,关于学生吼楼、撕书等新闻报道屡屡出现。对此现象,媒体报道和网民评论大多持包容和接受的心态,认为有助于学生的心理宣泄,而把矛头指向批判高考制度对人的压抑上。站在高三的起点上,这值得每一位教育人去理性辨析和积极面对。

    首先,撕书、吼楼等心理宣泄行为真的能起到宣泄的作用吗?

    撕书、吼楼等不恰当的宣泄行为看似合理,实则后患很大。一方面,从心理舒缓本身来看,表面上高三学生宣泄了压抑的情绪,但同时给其他高一、高二的学生心里深深地种下了“黑暗高考”、“压抑高三”等负面情绪,而这种负性心理会在快节奏高强度的高三生活不断强化和发酵。并且暗示学生,负面情绪的化解只有激情宣泄这种方式,而忽视转移、合理化、理性情绪、积极升华等更好的方式,那么出现离家出走、跳楼、打架伤人、打砸公物等极端事件就不足为奇了。消极的心理宣泄行为解得了一时之困,但引发心理紧张和压抑的问题源并没有消除或化解,必然会出现“才下眉头,又上心头”的问题。另一方面,从道德伦理上来讲,尊重保洁工的劳动、情绪的自我约束、理性素养的培育、环境保护的意识等高尚情操的塑造,就会在为这种浮躁、庸俗、浅薄的行为进行合理化辩护过程中变得孱弱无力。这些行为不是高考本身追求的,而是对高考功利化追求和妖魔化带来的。因此,“撕书”、“吼楼”等行为,乃至“考前烧香”、“万人誓师”、“万人送考”、“高考家长断路”等行为是可以宽恕,但绝不能鼓励,甚至于需要通过有效的引导来避免。

    其次,有没有比撕书、吼楼等心理宣泄更好的考前心理辅导?

    从两方面入手,从观念层面要引导学生合理化认识高考,从方法上讲要引导学生在自然状态下应考。

    毋庸置疑,作为人才选拔制度的高考承载了太多的期待,因而也面临诸多的质疑和批评,如果诸位学子出现对高考的认识不到位,就会极大地影响高三学习的效率和高三生活的品味。目前的高考与中国封建时代的科举考试迥然不同,两者决不能相提并论。科举考试内容狭窄和脱离生活,考试目的是为了升官发财和封妻荫子,考试技巧主要靠死记硬背和猜题押题,因而严重压抑人性和埋没人才。而现行高考制度经过不断的改革和优化,既能给不同阶层的人一个公平公正的竞争机会,又能充分考察人的综合素养,特别是应用能力和思维能力。当然,没有完美的制度,只有相对较好的制度,只有不断优化的制度,高考制度还将不断的优化和变革。既然高考是我们接受社会选拔的必经之路,那么我们就坦然而积极应对,与其牢骚满腹,唉声叹气,不如谈笑风生,主动谋划。当学生悦纳高考,张开双臂迎接高考,那么一切困难和艰辛都是正常的,可接受的,并且可以转化为享受的,甚至于把高三生活作为人生的练兵场,这样高三生活就是紧张而不忙乱,劳累而不心累。

    学生心理辅导是综合性、系统性的工程,绝不是几个大型活动、几次心理辅导所能解决的,而是靠点滴的日常工作去解决。在学校舆论氛围和日常管理上,打破“一切为高三服务”和“高三特殊对待”的做法,把高三纳入常规化管理,从而淡化高三情结。同时,注意通过丰富多彩的学生活动、班团活动等来及时舒缓和疏导,防止负面情绪的积累。例如,高三的自习课不能少,体育课要坚持,班团活动要精心组织,师生交流要自然而频繁,运动会不能少了高三学生,不能过于强化考试排名,营造和谐的班级氛围,诸如此类的措施才是最有效的。然而,在很多教学管理人员看来,这样的活动会冲击教学时间而导致教学效益下降。其实,磨刀不误砍柴工,让学生带着良好的情绪去学习远比压抑的、高强度学习效果好得多。这样做,不但会赢得优异的高考成绩,还会获得学生的笑脸,这才是教育应当追求的。

    总之,正确认识和对待撕书、吼楼等行为很重要,或许是学校办学品味的分野所在。

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