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班主任要搞好与家长的心理沟通
  [2018-04-24 08:38]  浏览次数:231
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班主任要搞好与家长的心理沟通

来源:7C教育资源网

学校德育工作途径很多,其中不可忽视的是班主任老师如何搞好与学生家长的心理沟通工作。这是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。要做好这方面的工作,我认为应注意以下几点:

一、克服互相埋怨的情绪。

由于班主任老师与学生家长对学校德育工作中困难认识不同,特别是当教育教学成果不佳时,双方就易产生互相埋怨的情绪:一方是怨老师不会“教”;一方怨家长不会“生”。再是由于教师了解较多的是学生在家的情况,加之双方缺乏沟通,就会由以上的埋怨情绪导致某种对立情绪。

防止这种情况,班主任老师应及时地找机会与学生家长坐下来,具体分析问题产生的原因及其解决的办法。这就要求班主任根据每个学生的特点,适时、适当地、科学地对学生进行家访。家访中,要防止“告状”,同时,要尊重家长。因为每个学生的家长对自己的子女都是“恨铁不成钢”,虽然个别家长一怒之下对孩子进行棍棒教育,但心底里还是十分喜欢自己的孩子,他们看到自己孩子的长处往往多于短处,因此,班主任在与家长沟通时,要避免伤害家长的感情,不要使用推卸责任的讽刺、挖苦的语言。通过家访,要真正使家长感到:教师是在尽职尽责尽心地教育他的孩子。

二、对学生的要求达到一致。

由于班主任老师与学生家长教育思想与教育方法不同,加之文化素质及道德修养不尽相同,对学生要求的标准不一致,对学生各方面的评价往往会产生差距。班主任要求学生要全面发展,家长要求学生考试成绩好,能升学有“出息”。于是,有的家长就不喜欢自己的孩子参加学校以及社会的各项活动,说这些活动会误学习。

班主任应据学生家长的文化道德修养水平及职业特点,及时地、客观地、全面地向家长反映其女子的表现情况。在谈情况时,要克服对好学生家长谈优点,对差生的家长谈缺点,也要防止报喜不报忧。对存在的问题要说全面,要说透,指出其危害性。

办家长学校也是一个解决问题的好办法,它可以提高家长的家教水平,同时可使家长了解学校对学生的各方面要求标准等。

在与家长进行心理沟通时,还要注意耐心地听取家长的意见,对学生家长的意见要做出合情合理的的解释,以便使班主任与学生家长达到共识。

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