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浅谈转化后进生的工作方法
  [2018-04-13 11:05]  浏览次数:126
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浅谈转化后进生的工作方法

来源:7C教育资源网

后进生,是指学习成绩差、思想品德也差的学生。他们的特点是缺乏学习动机,道德观念、是非观念模糊、情绪低落、意识薄弱、自控能力差、有不良的行为习惯。据估计,这类学生在我们农村中学约占百分之二十,这是一个不小的比例。因此,做好这部分学生的转化工作,对提高整个学校的教学质量,培养社会需要的人才具有极其重要的意义。因而,这项工作是班主任工作的一个重要组成部分。后进生转化是一项长期的、艰巨的工作,需要班主任有极大的耐心和爱心。

分析后进生的形成原因,是转化后进生的前提,而在转化的具体操作中,则需要创设各种教育环境,综合运用各种教育方法,才能使后进生的转化取得较好的效果。

一、给予后进生的爱心

我国教育家丐认为“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池”。可以说,爱是一种巨大的教育力量,是沟通思想的桥梁。我国著名特级教师斯霞也说到:“我们只有忠诚党的教育事业,热爱教育工作,热爱学生,才能做到全心全意为人民服务,为学生服务。总之,要把全部心血倾注在学生身上。”对后进生尤其要爱。要与优生一视同仁,不能因他们学习差或纪律差就冷落,以至歧视,这样只能增强他们的反感,促使他们永远“差”下去。作为教师,只有具备了深厚的爱生之情,才会时刻把学生放在心上,为教育学生不惜呕心沥血,学生才会向教师敞开自己的心扉,用全心来接受教师的爱,因此,教师应树立起正确的“学生观”。热爱每一个学生,尤其要增加对后进生的感情投入,给其以慈母般的爱。

二、注重家庭联系

在家庭、学校、社会中,家庭是教育的基础,父母是第一位的,班主任是联系学校与家庭的纽带,争取和依靠家长配合学校教育,是班主任工作的一个重要方面。班主任要通过家访、家长会积极沟通与后进生家长的联系,以便及时了解后进生在家的表现状况,有的放矢地实施教育活动,防止学校教育与家庭教育的脱节。在向家长介绍情况时,应坚持“多引导、少告状”的原则,把后进生的点滴进步告诉家长,帮助家长分析孩子犯错的原因。如有一次,有学生反映我班小黄同学近来有打架的倾向。从日常工作中,我深深地体会到,要转化一个后进生,离开家长的配合是不行的,因为家长是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。如果与家长密切联系,工作就会事半功倍。

三、善于捕捉后进生的闪光点

《学记》中有句名言“教育者长善而救其失也”。意思是说教育的作用是发现学生的优点,使其对自己充满信心。后进生的心理过程中,最缺乏的是自信心,觉得自己这样不行,那样很笨,因而无论做什么事都很被动,生怕被人嘲笑,看不起。教育实践告诉我们,后进生并不是每个方面都差,他们总有潜在的某一方面的才能和好的品格,每当这种光点闪烁时,也正是对他们引导的最好时机。人只要体会一次成功的快乐,就会激起成功的信心,从而诱发学习的兴趣。原来我班有一学生,他爱打电子游戏,旷寝是常事,说服教育无济于事,我发现他乐于助人,对班级工作很热心。于是,我让他干劳动委员,并每天晚上补课谈心,慢慢地他把心收回来了,数学成绩进步很快。我有因势利导,说:“数学这么难都能学好,还有什么学不好?”他比以前干劲更大了,班级工作管得井井有条,学习成绩有大幅度的提高。

四、要尊重后进生的自尊心

后进生犯错时,宜个别谈话,宜就事论事,不宜在公众场合点名批评,更不宜新帐老帐一起算。后进生顶牛是与其谈话时常发生的事,有时还会发生强烈的对抗行为,这时班主任需要冷静思考,耐心疏导,缓和矛盾,否则“以毒攻毒”只会使后进生产生更强烈的逆反心理,使转化工作更加难做。一旦后进生渴望尊重的需求得到满足,他们就会对自己充满信心,从而促进转化。因此,我们应该让后进生抬起头来走路。不是有人说:用爱才能走进学生的心扉,学生才乐于接受你的教育吗?那么教师要厚爱后进生。我就非常关注每一位后进生,在我教的学生中,除个别外,都非常爱上语文课,有的虽然语文成绩不是很好,但始终保持着学习语文的兴趣和要学好的愿望。即便是语文成绩较差的学生,也会感到老师是喜欢自己的,仍努力着,对自己充满希望。

五、运用集体的力量促进转化

班主任在做后进生转化工作时,要注意运用班集体的力量,发挥“同化”的功能,使后进生不得不约束自己,以适应班集体的良好氛围。班主任要教育优生不歧视后进生,要引导后进生热爱学校,爱护班级荣誉。要有意识地把后进生组织到班集体的运转机制中去进行教育转化,争取为后进生提供一个宽松的环境,为他们创设更多的机会和条件,让他们更多地动脑、动口、动手。学生座次的安排是最好的一个机会。我在安排座次时,总是把中间前几张课桌留给后进生,并在同桌搭配上做到优差结合。另外,为了让优生当好老师的小助手,真正起到以好带差的效果,我在每学期开学后,针对每个学生实际情况,给他们制定了奋斗目标,对达标者给予奖励。同时设有“同桌优胜奖”,对同桌都达标的发给“同桌优胜奖”。这样以来,不仅同学之间展开竞争,同桌与同桌之间也展开了竞争,优生主动热情地帮助后进生,使优差结合真正起到了以好带差的作用。

六、转化后进生要持之以恒

后进生身上的不良行为,不是一日养成的,同样,后进生的转化工作不是一朝一夕可以做好,应有长期的思想准备,应付出很大的精力,这是因为后进生自治力差,易好了伤疤忘了痛。在日常的学习生活中,后进生出现反复是正常的,要允许他们反复,关键是他们出现反复的时候怎么办?这时切忌操之过急,简单粗暴的批评。实践证明,欲速则不达,急于求成则适得其反。教师要有更大的耐心去帮助他,鼓励他,使之明白老师的苦口婆心是为了他们的健康成长,是真心实意为了帮助他。凡事都要有个过程,要给后进生一个再认识、再改正的机会,有针对性的采取恰当的教育方法,及时给予引导,使后进生在认识过程中循序渐进的改正缺点。由此可见,对后进生的转化必须有信心,贵在持之一恒。

总之,班主任转化后进生工作是繁琐的,也是艰辛的。要想转化后进生,就必须以满腔的热情和父母一般的爱来对待每一个学生,对他们真正做到谆谆善诱;作到时时、处处、事事为他们着想,多为他们创造成功的机会,让他们看到自己的进步,体验到成功的快乐,使他们鼓起学习的勇气,努力取得好成绩。当我们看到自己的学生赶上来了,方觉是一杯辛苦一杯甜。

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