当前位置:【新安中学首页】>【教学教研】>【教育文摘
好老师的标准咋能硬性规定?
  [2018-04-11 08:43]  浏览次数:417
【字体:放大 正常 缩小】 【打印页面】【关闭窗口

好老师的标准咋能硬性规定?

来源:中国教育报 2018-04-10

很多人都在讨论什么是“好老师”,随之也出现了各种各样的好老师标准,有的地方还将好老师的标准进行明文公示,杭州上城区教育局就向全区推广了一份多达78项的好老师标准。

这长达78项的好老师标准原本是杭州市崇文实验学校制定的教师应当做好的78个工作细节,将此作为学校的友情提醒尚可,若作为标准这样的规范性文件则过于琐碎。言行举止的修饰固然重要,但真正优秀的老师还是那些博览群书、具有强大师者魅力的人。我们不应该以好老师的名义过度地赋予教师额外的职能,更不能将教师推上神坛,那将使老师们走向无所适从的境地。

我所理解的好教师应该是喜欢与学生相处、能够认真完成自己的教学任务,并专注于业务成长、有一定学习力和反思力的人。

作为教师,我们在交往中要给予学生至真至深的关爱,不要认为这会失了尊严,它只是一种爱的姿态,因为孩子还小,需要我们俯下身来。送学生出校门时远望的眼神,用眼神陪伴他们走过马路,甚至为了孩子指挥交通,这些都是出于师爱的本能。教师承担的是有限的责任,但如果出于对学生的热爱,能往前再多迈半步,就应该算是好老师了。

其次,教师应该有深厚的专业功底,对所授学科必须有远远超出课本的理解。只有不断填满自己的那一桶水,才有可能在这个知识爆炸的时代让孩子举杯啜饮时,品尝到新的东西。在课堂教学中,教师要有独特的教学艺术和风格,这不是为了沽名钓誉,而是为了寻找到最适合自己的教学方式,进而去匹配学生最喜欢的学的方式,以求获得更加出色的教学效果。

再次,一位优秀的教师要懂得用阅读来滋养自己、用写作来愉悦自己、用反思来提升自己,把阅读、写作与反思融为一体,在读写中提升思想。读什么决定了想什么,想什么决定了你写什么和做什么。思维的质量取决于阅读的质量,做和写的高度又取决于思想的深度。一位好老师一定是具有思维深度、高度和广度的人。

按图索骥觅不得良驹,再多的线条也勾勒不出好老师的模样,但我们可以从令人敬仰的名师里隐约看到优秀教师的模样,这种模样既模糊不定又清晰可见,正是我们努力的方向。一名好教师首先得热爱学生,能够和学生在交往中形成情感的依附;有较强的课堂教学能力,能够结合教育学知识,拆解出知识本身的趣味来吸引学生;始终保持阅读的意识与反思能力,用智慧去挖掘师生交往中的艺术性与教育性,让自己的教育教学避免平庸、不断提升。

(作者龚天羽,蒲公英评论独立评论员)

六安市新安中学 XJL编辑
新安中学办公室  发布


总访问量:16514204 人次 总浏览量:18525414 人次 日均访问:5946 人次 今日访问: 10059 人次 在线人数: 275 人
六安市新安中学版权所有 未经书面允许不得转载信息内容、建立镜像 网站备案号:皖ICP备05009496号 安徽教育网站前置审批号:JXQZ382
 Copyright© 2003 www.ahxazx.com All Rights Reserved 技术支持:皖西电脑有限公司六安新闻网
邮编编码:237151 办公室:0564-2311115 教务处:0564-2315138