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严字当头,爱伴左右
  [2021-05-31 09:32]  浏览次数:342
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严字当头,爱伴左右  

来源:中国教师报 2021-05-26 作者:周梦鹤

给班主任的建议

    刚参加工作第一年,我就担任了班主任。当时,自己对班主任工作的理解并不深,只知道尽心尽力对学生好。每天守在学生身边,做好各种服务,笨拙地表达着无微不至的关怀喜爱之情。我和学生很快成了朋友,他们愿意听我的话,愿意按照我的要求完成各项任务。但是几个月后,当我们彼此更加熟悉时,学生就把我的关爱当成了理所当然,违纪情况渐多。我开始疲于处理各种班级矛盾,每天跟打仗一样。虽然很辛苦,但班级管理混乱的问题依然存在。于学生而言,我像个大孩子、小保姆、玩伴,唯独不是治班有方的班主任。

一天,学生王静私信我:“老师您太温柔了,但您这样是管不好班的”“老师,我第一眼见您的时候就知道您是新班主任,很担心您,您可以学习一下XX老师的气场和方法”。当时,我百感交集,如果自己的管理一直不得法,对我的学生不公平。

我开始反思,这种对学生无原则的好并不是真好,只有恩威并重,班级才会形成良好的班风。我参加了班主任培训,逐渐摸索出一套适用的管理模式即“爱与制度结合型”班级管理模式。

再接新班时,我拒绝成为“保姆型”班主任,坚持严字当头、爱在其中,注重依靠制度管理班级。一是制定班干部竞聘制度,充分调动班干部的积极性,班干部处理不了的问题,我再给予妥善处理。二是定期进行班干部培训,要求他们写周记,不断总结提升。三是出台班级德育管理办法,用一张表格量化汇总每个学生一周的考勤、作业、纪律、卫生等表现,每周表彰有进步和特别优异的学生,关注不稳定或长期落后的学生。终于,我可以从全局关注每个学生的变化,敏锐地抓住教育契机走进他们的心里,播种下积极向上的种子,全力助力他们成长。

令我惊喜的是,实行这种班级管理模式以后,班级稳定了,每个学生都更尽心尽力守护这个集体。每一次班集体活动,学生都竭力争取班级荣誉,注重维护班级形象。每天都有学生主动向我问好,表达对我的信赖和喜爱。学生赵婧在作文里写道:“周老师对我们很好,但是也特别有原则,关键问题绝不退让,让我感觉很温暖很安心。”他们可以感受到班级这个大家庭的温暖,感受到有原则的爱,这是对我工作最好的肯定。

过分的宠溺,紧紧地守护,我原以为这种竭尽所能、毫无保留的爱是最好的师爱,其实走偏了方向,存在着变爱为害的危险。用制度管理班级,充分发挥学生的自主管理能力,营造有规则充满爱的集体,才是我努力的方向。我将不断探索、创新管理模式,建设现代班集体,努力成为学生的引路人。(作者单位系广东省实验中学)

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